• Реклама

  • Реклама


  • Новости сайта
  • Распоряжение Правительства РФ от 27.02.2008 N 233-р "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫХ АКАДЕМИЙ НАУК НА 2008 - 2012 ГОДЫ"

    Страница 31


    Страницы: | «Первая ... | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 | Стр.10 | Стр.11 | Стр.12 | Стр.13 | Стр.14 | Стр.15 | Стр.16 | Стр.17 | Стр.18 | Стр.19 | Стр.20 | Стр.21 | Стр.22 | Стр.23 | Стр.24 | Стр.25 | Стр.26 | Стр.27 | Стр.28 | Стр.29 | Стр.30 | Стр.31 | Стр.32 | Стр.33 |


                                                                                             изменения образовательной ситуации в
                                                                                             различных типах регионов России.
                                                                                             Динамика изменений целевых
                                                                                             установок и ценностно-нормативных
                                                                                             ориентаций в профессиональной
                                                                                             деятельности современного учителя

          социокультурные                       2,809    3,064    3,365     3,365    3,365   определение роли гендерных,
          трансформации                                                                      возрастных и социально-
          подростковой и                                                                     стратификационных факторов в
          молодежной субкультур                                                              формировании межнациональной и
                                                                                             межконфессиональной толерантности
                                                                                             (интолерантности) в подростковой и
                                                                                             молодежной субкультурах.
                                                                                             Характеристика особенностей
                                                                                             ценностных ориентаций подростков,
                                                                                             принадлежащих к различным
                                                                                             неформальным группам. Выявление
                                                                                             особенностей влияния возрастных,
                                                                                             гендерных и социально-
                                                                                             стратификационных факторов на
                                                                                             различные формы поведения,
                                                                                             связанные с рисками для здоровья и
                                                                                             девиациями. Динамики изменений
                                                                                             ценностных ориентаций учащихся в
                                                                                             сфере художественной культуры.
                                                                                             Научные основания организации
                                                                                             социокультурной экспертизы
                                                                                             телевизионных передач для детей и
                                                                                             юношества

          развитие образования как              12,635   13,785   15,136    15,136   15,136  стратегии развития образования в
          условие                                                                            условиях сельского социума и
          совершенствования                                                                  механизмов его влияния на социальное
          сельского социума                                                                  развитие села и подготовку трудовых
                                                                                             ресурсов для агросферы. Обоснование
                                                                                             системы непрерывного, в том числе
                                                                                             семейного, образования сельских детей.
                                                                                             Модели создания информационно-
                                                                                             развивающей среды в сельском
                                                                                             социуме, профессиональной
                                                                                             компетентности сельских педагогов в
                                                                                             условиях современного рынка труда.
                                                                                             Научные основы социального
                                                                                             партнерства в образовании как фактора
                                                                                             обновления сельского социума

      4. Аксиологические,                        46,11   50,306    55,236   55,236   55,236  основы общей теории содержания
         теоретические и                                                                     среднего образования, разработанные
         нормативные основы                                                                  впервые в российской и мировой науке.
         разработки общей теории                                                             Раскрытие источников, факторов и
         содержания среднего                                                                 механизмов развития образования в
         образования - всего                                                                 современной школе, а также
                                                                                             закономерностей формирования и
                                                                                             становления содержания общего
                                                                                             образования

          в том числе:

          содержание общего                      7,654    8,35     9,169    9,169     9,169  методология конструирования,
          среднего образования как                                                           экспертизы и диагностики современных
          сложной                                                                            моделей образования, его
          самоорганизующейся                                                                 совершенствования как сложной
          системы                                                                            самоорганизующейся системы

          содержание общего                      6,123    6,68     7,335    7,335     7,335  научное обоснование перспектив
          среднего образования в                                                             развития содержания школьного
          современном социуме и                                                              образования, а также формирование
          закономерности его                                                                 представления о воспитательном
          становления                                                                        потенциале содержания общего
                                                                                             среднего образования как о важном
                                                                                             ресурсе консолидации современного
                                                                                             российского общества

          источники, факторы и механизмы         6,123    6,68     7,335    7,335     7,335  теоретические основания содержания
          формирования                                                                       образования в контексте его
          содержания образования                                                             взаимосвязи с компонентами культуры
          как средства приобщения                                                            и структурой личности
          человека к культурному
          опыту человечества

          теоретико-методологические             7,654    8,35     9,169    7,335    7,335   концептуальные основы формирования
          основания построения содержания                                                    содержания общего среднего
          общего среднего образования как                                                    образования как компонента системы
          компонента системы                                                                 образования. Базисные
          непрерывного образования.                                                          образовательные планы для различных
          Модели и структуры содержания                                                      ступеней общего среднего образования
          общего среднего образования

          содержание общего среднего             6,123    6,68     7,335    7,335    7,335   онтологические, аксиологические
          образования, базовые компоненты                                                    основания содержания образования,
          культуры и структуры личности                                                      междисциплинарные подходы и
          (онтологические основания,                                                         принципы его формирования
          ценностные ориентиры, подходы,
          принципы и пути формирования)

          психолого-педагогическая              12,432   13,564   14,893    14,893    14,893 антропологические основы
          антропология дошкольного                                                           преемственности дошкольного и
          детства                                                                            начального школьного образования,
                                                                                             образовательной работы с одаренными
                                                                                             детьми в дошкольных учреждениях и
                                                                                             начальной школе. Модели социально-
                                                                                             психологического здоровья детей, а
                                                                                             также развития индивидуальности в
                                                                                             детстве. Антропологические модели
                                                                                             развития субъективной реальности в
                                                                                             дошкольном возрасте. Вариативная
                                                                                             модель развития рефлексивного
                                                                                             сознания ребенка. Модели
                                                                                             профессиональной педагогической
                                                                                             деятельности, сообразной возрасту
                                                                                             ребенка, и консультирующей
                                                                                             деятельности в дошкольном
                                                                                             образовании

      5. Развитие общего среднего              35,086    38,036   41,764   41,764    41,764  выявление сущностных проблем
         образования как фактор                                                              развития российской школы,
         обеспечения                                                                         представленных в государственных
         конкурентоспособности                                                               документах, определение основных
         России - всего                                                                      направлений дальнейшей модернизации
                                                                                             общего среднего образования,
                                                                                             определение сфер наиболее
                                                                                             эффективного использования
                                                                                             зарубежного опыта

          в том числе:

          основы теории                         9,476    10,338   11,351    11,351   11,351  разработка теоретических оснований
          государственных                                                                    государственных стандартов общего
          образовательных                                                                    среднего образования
          стандартов общего
          среднего образования

          психодидактика                        7,897    8,615     9,459    9,459    9,459   новые знания в области
          образовательных систем.                                                            психодидактики образовательных
          Взаимодействие и                                                                   систем, а также модели организации
          преемственность                                                                    взаимодействия и обеспечения
          формального,                                                                       преемственности формального,
          неформального и                                                                    неформального и внеформального
          внеформального                                                                     образования
          образования

          основы диагностики                    14,214  15,507    17,027    17,027   17,027  обобщение эмпирического опыта и
          учебных достижений                                                                 теоретическое обоснование
          обучающихся по                                                                     обеспечения объективной оценки и
          ступеням обучения на                                                               диагностики учебных достижений
          федеральном, региональном и                                                        обучающихся на федеральном,
          локальном уровнях, а также                                                         региональном и локальном уровнях как
          методологические психолого-                                                        основного компонента российской
          педагогические особенности                                                         системы оценки качества образования
          проведения международных
          сравнительных исследований
          PISA, TIMMS, PIRLS в
          контексте тенденции
          развития мирового образования

          разработка                             3,5     3,576     3,927    3,927    3,927   научно обоснованная инновационная
          инновационной модели                                                               модель развития системы общего
          развития системы общего                                                            среднего образования. Прогноз
          среднего образования                                                               социально-экономических рисков
                                                                                             инновационных процессов в сфере
                                                                                             общего среднего образования

      6. Научное обеспечение                    42,158   45,918   50,418    50,418   50,418  теория опережающего
         модернизации профес-                                                                профессионального образования, а
         сионального образования -                                                           также методология отбора его
         всего                                                                               содержания. Психолого-педагогические
                                                                                             и социально-культурологические
                                                                                             основы развития педагогического
                                                                                             образования в условиях интеграции
                                                                                             российского и европейского
                                                                                             образовательного пространства, а также
                                                                                             мониторинг качества педагогического
                                                                                             образования. Методология
                                                                                             непрерывного образования взрослых

          в том числе:

          методология                           8,434    9,182    10,082    10,082   10,082  стратегия повышения качества
          содержательной и                                                                   профессионального образования
          организационно-                                                                    квалифицированных рабочих и
          управленческой                                                                     специалистов. Теоретические
          модернизации                                                                       основания опережающего
          профессионального                                                                  профессионального образования в
          образования                                                                        аспекте современных особенностей
                                                                                             российского общества.
                                                                                             Научно-методическое обеспечение
                                                                                             мотивационно-целевого,
                                                                                             содержательного, операционно-
                                                                                             деятельностного, контрольно-
                                                                                             оценочного компонентов
                                                                                             содержательной и организационно-
                                                                                             управленческой модернизации
                                                                                             профессионального образования

          методология отбора                    8,434    9,182    10,082    10,082   10,082  теория проектирования содержания
          содержания                                                                         профессиональной подготовки
          профессионального                                                                  специалиста на основе подхода,
          образования                                                                        адекватного требованиям
                                                                                             отечественного и международного
                                                                                             образовательного пространства и рынка
                                                                                             труда. Научно-методические принципы
                                                                                             разработки новых стандартов,
                                                                                             основанных на требованиях к
                                                                                             содержанию профессионального
                                                                                             образования

          социально-                            10,034   10,909   11,978    11,978   11,978  определение социально-педагогических
          педагогические основы                                                              условий формирования
          развития педагогического                                                           междисциплинарной системы
          образования в                                                                      гуманитарных и профессиональных
          интегрированном                                                                    компетенций личности как элементов
          образовательном                                                                    подготовки молодых педагогов.
          пространстве                                                                       Теоретические основы
          современного мира                                                                  междисциплинарного механизма
                                                                                             интеграции организационных и
                                                                                             воспитательных компонентов
                                                                                             формирования современной культуры
                                                                                             педагогов и студентов в условиях
                                                                                             модернизации социально-
                                                                                             педагогической среды. Теоретико-
                                                                                             технологические основания создания
                                                                                             инструментария мониторинга качества
                                                                                             педагогического образования

          методология                           12,309   13,429   14,745   14,745    14,745  научно-методические основы создания
          непрерывного                                                                       эффективной инфраструктуры системы
          образования взрослых как                                                           образования взрослых в России.
          основа развития                                                                    Теоретические подходы к обеспечению
          образовательного                                                                   внутри- и межведомственного
          пространства государств -                                                          взаимодействия, консолидации
          участников Содружества                                                             ресурсов государства и частного
          Независимых Государств                                                             бизнеса на приоритетных направлениях
                                                                                             развития системы образования.
                                                                                             Теория и технологии андрагогического
                                                                                             обеспечения инновационного развития
                                                                                             профессиональной подготовки,
                                                                                             переподготовки и повышения
                                                                                             квалификации специалистов. Научная
                                                                                             база разработки стандартов качества
                                                                                             профессионального обучения
                                                                                             специалистов с учетом требований
                                                                                             реализации потенциала
                                                                                             андрагогических технологий

          методология и                          2,947    3,216    3,531     3,531    3,531  психолого-педагогические основы
          технологии развития                                                                развития личности, отражающие
          личности в условиях                                                                конструктивный переход от
          интеграции                                                                         позитивистской методологии к
          отечественной системы                                                              гуманистической или личностно
          образования в мировое                                                              ориентированной теоретической
          образовательное                                                                    платформе. Концептуальные положения
          пространство                                                                       психологической диагностики
                                                                                             индивидуальности обучающихся в
                                                                                             условиях реорганизации
                                                                                             отечественного образования

      7. Методология развития                   45,034   48,678   50,278    50,278   50,278  методология, технология и практика
         отечественной системы                                                               создания и оптимального
         информатизации                                                                      использования научно-педагогических,
         образования,                                                                        учебно-методических, программно-
         обеспечивающая                                                                      технологических разработок,
         сбережение здоровья                                                                 ориентированных на реализацию
         учащихся, - всего                                                                   возможностей информационно-
                                                                                             коммуникационных технологий, применяемых в
                                                                                             комфортных условиях, обеспечивающих
                                                                                             сбережение здоровья. Теоретические основы
                                                                                             интеграции научных исследований в области
                                                                                             психолого-педагогических, социальных,
                                                                                             физиолого-гигиенических и технико-
                                                                                             технологических наук, определяющей
                                                                                             развитие информатизации образования

          в том числе:

          психолого-                            15,716   16,946   17,034    17,034   17,034  теория информационно-
          педагогические,                                                                    коммуникационной предметной среды
          социально-правовые и                                                               со встроенными технологиями
          физиологические основы                                                             обучения, содержащая описание
          развития информатизации                                                            компонентов и видов информационной
          образования                                                                        деятельности в среде, а также
                                                                                             структуры и содержания научно-
                                                                                             педагогического обеспечения.
                                                                                             Научно-педагогические разработки
                                                                                             программ дополнительного

    Страницы: | «Первая ... | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 | Стр.10 | Стр.11 | Стр.12 | Стр.13 | Стр.14 | Стр.15 | Стр.16 | Стр.17 | Стр.18 | Стр.19 | Стр.20 | Стр.21 | Стр.22 | Стр.23 | Стр.24 | Стр.25 | Стр.26 | Стр.27 | Стр.28 | Стр.29 | Стр.30 | Стр.31 | Стр.32 | Стр.33 |


    Архив правовых актов
  • Реклама
 
  • Реклама
  • Счетчики

  • Рейтинг@Mail.ru
  • Новости